圖：陳佩沛老師送給同學(xué)們并讓大家“淚奔”的35封家書。文卿 攝
35封家書，約10500字，來自全國11個省29個市35個家庭，歷時兩周的收集——這是揚州大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院信科14班班主任陳佩沛老師，在感恩節(jié)前夕為班上的學(xué)生準備的一份特殊的禮物。收到這樣的禮物，同學(xué)們幾乎都哭了，有的人甚至當(dāng)場抽泣。
35封家書背后
給家長打電話發(fā)現(xiàn)問題：大學(xué)生與父母交流太少
陳老師在帶班的時候非常注重和學(xué)生家長的溝通，平時她會經(jīng)常給學(xué)生家長打電話了解情況，以更好地引導(dǎo)每個學(xué)生的成長。而在打電話給很多家長的過程中，陳老師感受到大部分學(xué)生與家長平時疏于溝通交流：“很多家長接到我的電話，了解到我是他們孩子的班主任之后，還沒等我說接下來的話，就立馬問我孩子在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣，是不是惹了什么麻煩，這讓我感覺他們平時可能很少聯(lián)系，家長對于孩子們的擔(dān)憂，絕不僅限于他們口頭上對孩子們的嘮叨?！?/p>
陳老師多次尋求方法想讓班上的學(xué)生注重與家長溝通，但是很多口頭上的提醒并不能起到實質(zhì)性的作用，于是她決定在感恩節(jié)的前兩周開始給35個學(xué)生的家長挨個打電話，希望他們可以用短信或郵件的方式給孩子們寫一封信，說一說平時難以說出口的話。
電話收集35封家書，有期望也有無奈
在收集這些信的時候，陳老師坦言過程并不簡單：“有幾個家長文化程度不高，不識字，他們問我可不可以他們口述，我來為他們記錄，于是他們一句一句地說，我?guī)退麄兇蛴∠聛??！彼硎?，這些家長雖然懂得的詞匯并不豐富，說出來的話都是普通的問候，但是他們口述的時候一字一頓、擲地有聲，有的電話一打就是很久，這讓她感覺到了家長對孩子們溢于言表的關(guān)愛與期望。
“我們班還有一個學(xué)生來自新疆，她的父母只會說維語，在我打通了電話之后發(fā)現(xiàn)語言不通無法與之交流，我便自己給她寫了一封信，雖然一個班主任比不上父母在孩子心中的分量，但是我希望在離她的家鄉(xiāng)非常遙遠的揚州，我可以成為她的一個依靠?！标惱蠋熣f起了一個“特殊”的學(xué)生。
而最棘手則是一些父母與孩子之間有一些矛盾，“我們班一個男生因為高中時候爸媽管他管得太緊，以至于跟他們之間產(chǎn)生了很大的矛盾，他的父母知道有這樣一個可以給孩子寫信的機會之后，雖然很高興，但是也憂心忡忡，害怕孩子不愿意看他們的信，或者會因為這封信措辭不合適而加深對他們的誤解。我開導(dǎo)了他們很久，他們才愿意寫一封信，希望可以解開這個心結(jié)?！标惱蠋煴硎?，這位同學(xué)的父母寫的信更像是一封和解信，在字里行間的深深愧疚中，她也感受到了家長對于孩子的無奈和那一顆期望孩子快樂的心。
催人淚下的效果
特別的感恩節(jié)班會 老師和同學(xué)們一起落淚
在感恩節(jié)前夕，陳老師將這35封信全部打印了下來，并親手一封封裝進了信封中。在感恩節(jié)當(dāng)天，她召集班上所有的學(xué)生開了一堂班會課。班會課的開始，她在屏幕上打出了幾個問題：你知道父母的生日是哪天嗎？你知道他們的結(jié)婚紀念日是哪天？你一周給父母打多少個電話？電話里說的最多的事情是什么？你做過讓父母最傷心的事情是什么？她讓學(xué)生們在紙上寫下這些問題的答案，教室里一片寂靜，她將這35封家書發(fā)給了學(xué)生們，并播放了歌曲《傳奇》。
“想你時你在天邊，想你時你在腦海……”李健空靈的聲音與一陣拆信件的聲音交織過后，教室里開始有了抽泣的聲音，當(dāng)所有人都看完了父母寫的信之后，幾乎每張桌子上都多出了一團揉皺的、濕漉漉的餐巾紙。“當(dāng)你們忙著成長，忙著學(xué)業(yè)與生活，當(dāng)你們花了大把的時間在游戲、玩耍的時候，你們有想過自己的父母正在過怎樣的生活？”說完這些，陳老師也想起了自己臥病在床的父親，隨著學(xué)生們一起掉下了眼淚，“很多時候你們浪費了大把的時間在無意義的娛樂之上，而你們卻吝惜一點點與父母交談的時間。我們不要等父母很老了之后，再懂得珍惜。最近網(wǎng)上有一句話很火，喜歡一個人，就會在洗澡洗一半的時候擦干手回那個人的信息。但是你們有沒有想過，在你的父母洗菜、燒飯、洗衣服的時候，聽到電話鈴響，會以為是自己的孩子打過來的，然后擦干手急忙去接電話呢？”陳老師的話使整個教室都陷入了沉默。
最后她布置了一項“感恩節(jié)作業(yè)”：給自己的父母寫一封回信，對他們說說自己的近況，不要吝惜地表達一下你們最真實的感情，第二天統(tǒng)一寄給自己的父母。“希望你們可以借此機會把上了大學(xué)以后與父母疏遠的那些距離填補回來，并且能在今后常想起自己的父母并與他們多加聯(lián)系，即使是每天一通簡短的通話?！?/p>
建立全新家校聯(lián)系制度 每天提醒學(xué)生與父母通電話
對于陳老師來說，僅僅一封家書是無法完全做到讓學(xué)生和家長之間的關(guān)系完全地拉近。陳老師表示，她將會建立一個家校聯(lián)系制度，不同于中學(xué)時代監(jiān)督式的家校短信平臺，她所說的制度是一種督促。她將班級學(xué)生分組，設(shè)一個組長每天定期提醒他們要與父母通電話。而這樣的提醒并不是強求，只是告訴他們，如果在這個時間段是空閑的，可以給父母打一個電話說一說近況，問問家里有沒有什么事情。
“來自家庭的教育在學(xué)生的成長過程中絕對是最重要的因素，很多家庭的環(huán)境造就了孩子的性格與習(xí)慣。大學(xué)也許可以給學(xué)生提供更多的文化知識與科學(xué)素養(yǎng)，讓他們的視野更高，但是善良、真誠、努力這些源自于生命最根本的品質(zhì)，我們是無法教給學(xué)生的，在這方面，家長們對孩子的潛移默化才是至關(guān)重要的。”陳老師說：“離開家不等于脫離了家庭，我希望每一個大學(xué)生都可以意識到這一點?！保ㄍㄓ崋T 顧文卿 揚子晚報全媒體記者 陳詠）
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