5月31日，省政府辦公廳正式公布了《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，在高校創新創業方面，我省又出新政策。按照計劃，五年內我省高校創新創業將實現“三步走”， 在校大學生可保留學籍休學創新創業，高校教師離崗創業可保留3年人事關系。□東方今報記者 張靜 首席記者 梁新慧

　　五年內建設高校創新創業教育體系

　　按照計劃，五年內，我省高校創新創業將實現“三步走”：

　　今年起，我省要全面深化高校創新創業教育改革，強化宣傳、提高認識、總結經驗、建立機制、深入實施。

　　到2017年，普及創新創業教育，探索形成一批可復制、可推廣的制度成果和先進經驗，認定一批深入推進創新創業教育改革的示范高校和大學生創新創業實踐示范基地、大學科技園、眾創空間等創新創業孵化服務載體，實現新一輪大學生創業引領計劃預期目標。　　到2020年，建立健全課堂教學、實踐教學、自主學習、指導幫扶、文化引領等多位一體的高校創新創業教育體系，學生創新精神、創業意識和創新創業能力明顯增強，投身創新創業實踐的學生顯著增加，高校人才培養質量顯著提升，對我省經濟社會發展的貢獻度明顯提高。

　　高校將有創新創業選修課或必修課

　　根據《意見》，我省將促進學科專業間的協同，打通一級學科或專業類下相近學科專業的基礎課程，開設跨學科專業的交叉課程，探索建立跨高校、跨院系、跨學科、跨專業交叉培養創新創業人才的新機制，促進人才培養由學科專業單一型向多學科融合型轉變。同時，推進職業發展與創業就業指導教育，將創業就業類課程建設納入高校教學質量與教學改革工程項目。　　今后，我省高校學子創新創業方面將有專門的課程。《意見》指出，我省將建立健全創新創業教育課程體系。各高校要根據學校辦學特點，結合學生實際，面向全體學生開設研究方法、學科前沿、創造學、創業基礎、就業指導等方面的必修課和選修課，建設依次遞進、有機銜接、科學合理的創新創業教育專門課程群。　　按照要求，各高校要深入改革考試考核內容和方法，根據課程特點，試行非標準答案考試，破除“高分低能”積弊，促進結果考核向過程考核、知識考核向能力考核、單一考核方式向多種考核方式轉變。

　　在校大學生可保留學籍休學創新創業

　　根據《意見》，各高校要深入改革考試考核內容和方法，根據課程特點，試行非標準答案考試，破除“高分低能”積弊，促進結果考核向過程考核、知識考核向能力考核、單一考核方式向多種考核方式轉變。　　按照規定，我省高校將實行彈性學制，放寬學生修業年限，支持在校大學生結合所學專業創新創業，允許調整學業進程、保留學籍休學創新創業。　　同時，各高校要設置合理的創新創業學分，建立創新創業學分積累與轉換制度，將學生參加創業培訓、學習在線開放課程、參加學術報告會、開展創新實驗、發表論文、獲得專利和自主創業等情況折算為學分，可以將學生參與學科競賽、課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習。另外，鼓勵高校設立創新創業獎學金，鼓勵社會資本支持大學生創新創業。

　　高校教師離崗創業 可保留3年人事關系

　　不光是對在校大學生創新創業有優惠政策，根據《意見》，我省各地、各高校要明確全體教師創新創業教育責任，將高校就業指導專業技術職稱調整為創業就業指導專業技術職稱，將創新創業課堂教學、輔導學生實踐等工作業績納入教師的專業技術職務評聘和績效考核范圍。　　完善高校科研人員在職創業、離崗創業有關政策，對經原單位同意離崗創業的，可在3年內保留人事關系，并明確相關權利義務。

　　逐步降低創業貸款反擔保門檻

　　我省規定，各地、各部門、各高校科技創新資源原則上向全體在校學生開放，開放情況納入各類研究基地、重點實驗室、科技園評估標準。　　對于大學生創業來說，資金來源是個很大的問題。《意見》指出，我省將開通大學生創業貸款綠色通道，進一步簡化手續，降低反擔保門檻，豐富反擔保形式，逐步取消大學生創業貸款10萬元以下（包括10萬元）反擔保條件，加大對大學生創業的信貸支持力度。