原標(biāo)題：楊振寧：解答“錢之問”不能太著急
楊振寧4月18日在中國美術(shù)館演講。文武 攝
“一粒沙里有一個世界，一朵花里有一個天堂，把無窮無盡握于手掌，永恒寧非是剎那時光”。
“自然與自然規(guī)律為黑暗隱蔽！上帝說，讓牛頓來！一切遂臻光明”。
……
93歲高齡的著名華人科學(xué)家、諾貝爾獎得主楊振寧，4月18日受邀于中國美術(shù)館，主講“大師講大美”系列學(xué)術(shù)講壇。在半個小時的主題講座中，楊振寧從科學(xué)家的角度，與聽眾分享了他眼中的美在科學(xué)和藝術(shù)中的異同。隨后一個小時的公眾提問交流中，話題顯然掙脫了“美”的羈絆，熱點話題頻出。
鼓勵孩子培養(yǎng)發(fā)展自己的興趣
楊振寧說，在很多學(xué)校演講，會經(jīng)常被問到孩子發(fā)展的問題。他有個標(biāo)準(zhǔn)的回答：“一個小孩可以有多種不同的發(fā)展方向，而且不同的方向在不同的小孩身上可能完全不一樣。”這是楊振寧根據(jù)自己和同輩、乃至自己孩子成長的經(jīng)驗總結(jié)出來的。
他講了兩個故事，第一個故事是他自己的。6歲時，楊振寧在美國留學(xué)的父親楊武之回國到廈門大學(xué)任教，把楊振寧送到一個近代的小學(xué)讀書，小學(xué)教授手工、音樂等科目。在一次手工課上，老師讓學(xué)生用泥巴捏個小雞。楊振寧把自己的作品拿回家，得意地給父母看，父母夸贊好得不得了，問“這是不是一根香腸”？
“如果沒有這方面天分的話，朝這個方向發(fā)展是沒有希望的。”楊振寧說，孩子感興趣的東西，通常是有能力自己找出來的，他建議，不管是父母還是老師，都要鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣，培養(yǎng)自己的興趣，并且鼓勵他將來發(fā)展自己的興趣。
第二個故事是楊振寧讀報看到的，一個15歲的孩子被香港浸會大學(xué)招收為研究生，一度成為焦點。后來他問過浸會大學(xué)的人，說是有這么個學(xué)生，每次都是父親陪著他上課，很快這幾年再也沒有人提到這個孩子了。
解答“錢之問”要有一個時間
一個著名的科學(xué)家跟公眾交流，很難逃脫被問及“錢學(xué)森之問”，楊振寧也不例外。
楊振寧說，“錢之問”是全中國十幾億人都要問的問題。在他看來，回答很簡單：這需要一個過程。西方的科學(xué)發(fā)展到今天，有三四百年的傳統(tǒng)，中國想要在三四十年里把三四百年的傳統(tǒng)濃縮起來一下子發(fā)展，這是不可能的事情。換句話說，并不是說中國的科學(xué)發(fā)展沒有前途，而是說要有一個時間，不能太著急。在楊振寧看來，中國科學(xué)的發(fā)展不是太慢，而是非常之快。
為什么說非常之快呢？他回憶了自己在西南聯(lián)大時，當(dāng)時中國的高等教育、科學(xué)教育才剛剛起步，教他們的老師都是像父輩楊武之一樣在20世紀(jì)初出國留學(xué)歸來的人。后來楊振寧到美國時已經(jīng)達到了美國當(dāng)時研究的最前沿，“可以說是一代或者兩代的教育就可以教育出來一個像我這樣的人，這是非常快的、難以想象的”。
“而且，西南聯(lián)大當(dāng)時不過1000多個學(xué)生，可是所有人都有救亡的意識。在那么困難的時候，還能夠坐下來學(xué)一些東西非常不容易，所以大家都十分珍惜每一分、每一秒，這是西南聯(lián)大之所以成功的一個基本要素。”楊振寧說。
科普是個重要的社會問題
藝術(shù)是跟美緊密相關(guān)的，很多人不覺得科學(xué)跟美有什么關(guān)系。楊振寧用了虹和霓的小例子，從物理學(xué)闡釋科學(xué)的美在哪里。比如，從實驗角度講，虹是42度的圓弧，紅色在外，紫色在里。霓是50度的弧，紅在里頭，紫在外面。即使小孩看見了也會覺得非常漂亮，這是一種在實驗里美的例子。
在交流時，有聽眾提出了一個困惑：很多藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能好像沒有被激發(fā)出來，全是形象思維，怎樣才能激活？
楊振寧認為，這不是個人問題，而是一個社會的問題，是因為科普工作做得不夠。他回憶了自己在北平崇德中學(xué)（現(xiàn)在的北京三十一中）的經(jīng)歷。楊振寧說：“崇德中學(xué)有個非常小的圖書館，其實就是一間屋子，我時不時會到那個屋子里翻看，就翻到一本書。這本書是英國一個大物理學(xué)家金斯寫的，叫做《神秘的宇宙》。這本書描述的是20世紀(jì)前30年物理學(xué)界包括愛因斯坦的相對論等三大革命。我看了非常震撼和激動，當(dāng)時就覺得，這是我一生努力的方向。”
“這個故事告訴我們，好的科普工作是有好的社會作用的。”楊振寧說。 ■本報記者 趙秀紅
(來源:中國教育報)