不忘初心勤耕耘，砥礪前行十二年。自2008年至今，河南工業大學暑期大學生社會實踐重點團隊金種子支教團隊成立12年了，在這12年里，金種子支教團隊始終秉承著“莫問收獲，但問耕耘。播撒希望，點亮一方”的宗旨，用腳步丈量基層，用行動播撒希望。十二年間先后在洛陽嵩縣德亭鎮小王溝小學、開封蘭考縣東崗頭村小學、信陽市商城縣金剛臺鎮杜畈村小學等地舉辦支教助農活動。
金種子支教團隊在過去十一年的支教路途中，始終堅持在教授孩子文化知識的基礎上，注重孩子的心理健康教育和藝術熏陶，爭取培養德、智、體、美、勞全面發展的少年兒童。今年也不例外，金種子支教團隊三到牛欒村，持續教育輸出，不斷豐富教學內容，以求通過自己微薄的力量讓孩子們看到更加廣袤的天空。
不忘初心：翻山越嶺，相約牛欒
7月10日早晨六點，在熹微的晨光下，金種子支教團隊的10名成員在河南工業大學新聞與傳播學院的門口碰面，笨重的行李下一顆顆火熱的心跳躍著，一同踏上了前往洛陽市欒川縣牛欒村的征程，只為了深山里求知的學子，為他們帶去世界的更多可能。
牛欒村位于海拔1000多米的高山上，四面環山，位置偏僻，從地鐵到火車再到面包車，團隊成員輾轉多次，直到下午才順利到達牛欒村。團隊中有不少隊員都出現了暈車狀況，尤其行至顛簸地段，情況更為嚴重，即使如此，大家也都咬牙堅持，只為了奔赴一個三年之約。金種子支教團隊于當日下午三點左右到達了牛欒小學，團多成員沒有因為路途辛苦而急著休息，成員們深知緊張的支教生活立馬就要開啟，當務之急是抓緊了解當地情況，為接下來的支教和調研做好充分準備。
圖為金種子支教團隊出發前合影
圖為團隊成員熟悉學校
了解情況：生活富足，教育貧瘠
自一下車起，這個村莊就讓團隊成員大吃一驚，這里的一切和隊員預想的完全不同，嶄新開闊的馬路貫穿了整個村落，粉刷整齊的小二樓坐落在兩旁，調皮的枝椏伸出圍墻，豐碩的果實就在上面掛著，著實令人賞心悅目。更加令成員們驚訝的是支教小學—牛欒小學，硬件設施齊全，實驗室、活動室、舞蹈教室、計算機教室，乒乓球臺、籃球場......一應俱全，上課教室中還配有多媒體教學設備。沒有想象中崎嶇的山路、低矮的房屋、缺筆少紙的課堂、老式的水泥黑板，看著完備的教學設施，團隊成員宋同學忍不住開口：“這里真的需要支教嗎？”
帶著這樣的疑問，團隊成員安頓了下來，很快這個疑問就被解開了，趙校長向團隊成員仔細的介紹了學校的開班設置，全校共有1-5個年級，每班20人左右，學校總共有一百多號學生以及十幾位老師。師生比例失調，專業教師匱乏，除語文數學兩門課程以外，音樂、美術、體育等課程雖然已經開設，但是并沒有專業的授課老師，英語更是讓人頭疼，開設不過兩年，從三年級開始教，也只教三年級的內容，教學基礎設施使用率不高，大部分情況下都還是傳統的板書，孩子們的學習路徑單一而乏味。
總的來說，欒川縣雖然已經在今年實現了脫貧摘帽，牛欒村也得到了很好的發展，但這里缺少新事物成長的土壤，專業教師資源的稀缺，農村教育水平相對落后。牛欒村想要從教學水平上趕上全國統一水平，還有很長的路要走。
圖為趙金道校長和團隊成員進行詳細談話
星空下的牛欒小學
宣傳招生：心有火種，風雨不滅
伴隨著清晨的陽光和孩子們的玩鬧聲，金種子社會實踐團隊的成員金種子對牛欒村進行了挨家挨戶的招生宣傳活動，期望能夠用自己微薄的力量和知識給這里的孩子帶去更多思想上的啟蒙和興趣發掘。
金種子實踐團隊成員分為兩組在，以牛欒村小學為中心對牛欒村進行了挨家挨戶的宣傳。本次支教班為期20天，在數學、語文、英語、思想政治、體育這些基礎課程以外，同時還開展了歷史、地理兩個延伸課程，音樂、美術、手工、心理健康、普通話五個特色興趣課，宣傳的主要對象是1-2年級小班孩子以及3-5年級大班孩子的學生家長。
十二年當如一日，勿忘初心守一方。金種子暑期支教班報名當天，下起了淅淅瀝瀝的小雨，不過這并不妨礙牛欒村的村民們趕來給孩子報名的熱情。還未到約定時間，孩子們就已經牽著家人的手在校門口等待。山里的孩子大多是爺爺奶奶帶著，隊員們早早就準備好了印泥，以免有些不會寫字的爺爺奶奶為孩子們的入班必需品—《安全協議書》的簽訂犯愁。
截止到下午四點，團隊已經招收56名學生，這大大的超出了團隊成員的預計，也更加堅定了團隊成員們想要投入一腔熱血的決心。金種子團隊的隊員們希望憑自身的一己之力，能夠給牛欒村的孩子們帶去興趣啟蒙，讓她們的精神文化生活能夠像逐漸富裕起來的物質生活一樣豐富多彩，綻放屬于他們的華光。
圖為團隊成員向村民做招生宣傳
圖為金種子暑期支教班報名現場
第一堂課：苔花雖小，依舊盛開
金種子暑期支教班的第一節課是語文，中華文化自有他獨特的魅力，小王老師思考良久，選擇了這樣一個開場。“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。這首詩選自清代詩人袁枚，他的意思是說，陽光沒有到達的地方，苔蘚卻憑借自己的頑強的生命力，突破重重的阻礙，綻放自己的光彩。雖然苔花長出來就像米粒一樣小，卻也像牡丹一樣頑強的開出屬于自己的色彩。”小王老師堅定的聲音砸在課堂上，也砸在孩子們心里。
“老師，我覺得我們就像小小的苔蘚一樣，也一定可以開出自己的花”書儀（化名）清脆的聲音在課堂上響起來，山村里的孩子淳樸又清澈，卻也有獨屬于自己的那一份敏感和早熟。小王老師想告訴孩子們的也正是這個道理。每個小孩都是世界拼圖不可缺少的一塊，風一來，深山的花朵自然會盛開。
圖為第一節語文課
知識拓展：縱觀歷史，展望未來
今年是特殊的一年，今年是建黨九十八年，也是建國七十周年，更是五四運動一百周年，習主席在紀念五四運動一百周年大會上講到青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。由青年人組成的“金種子支教團隊希望能在展望未來的同時牢記歷史，同時也希望把這份理念和認識傳達給下一批青年人，也就是我們的山區孩童。
第一節歷史課，歷史老師用好記易懂的朝代歌給他們把中國古代歷史的脈絡串聯起來。夏商與西周，東周分兩段。春秋和戰國。一統秦兩漢。三分魏楚吳，二晉前后沿。南北朝并立，隋唐五代傳。宋元明清后，皇朝至此完。整個古代中國就跟隨這十個句子在孩子們面前逐漸展現開來。
給孩子們教朝代歌意在讓他們對于歷史這個陌生的事物建立起一個體系和框架，讓孩子們有興趣，有意識的去探索中國上下五千年的歷史，為中華民族的源遠流長感到驕傲和自豪，更是在歷史長河中攢經驗，受教訓，成長為一個有責任，有擔當的中國少年，為中國的建設貢獻自己的一份力量。
圖為金種子團隊成員給學生講朝代歌
特色項目：從心出發，認識自己
隨著現代社會的高速發展，人與人之間的日常交往節奏越來越快，但人與人之間的心靈溝通卻在逐步減少，心理疾病患病率有增無減，青少年心理健康問題更不容樂觀。初高中的青少年大多面對的是學習負擔重，人際交往能力差，生活壓力大問題，而1-6年級的孩子卻不盡相同，不懂分享，不懂合作，易躁易怒是這一年齡段所具備的。同時，團隊成員們在前期宣傳的時候還注意到，山區里的孩子在這一方面還多了不自信、情緒敏感等問題。
針對山里的孩子自身特殊性，隊員們重新整理思路，專門開展了貼合孩子們實際情況的心理健康課程。課程從認識自己開始，你筆下的自己和他人筆下的自己是否相同、敢不敢大聲的介紹自己、學會團結協作，在游戲中傳達理念，讓孩子們不僅收獲了快樂，也收獲了自信，更好的讓孩子們認識自己，認可自己。
圖為老師給學生上心理健康課
課下時間：走訪調研，深入基層
河南工業大學新聞與傳播學院“金種子”社會實踐團隊針對洛陽市欒川縣叫河鎮牛欒村開展了走訪調研，實踐團隊積極響應國家“精準扶貧”的號召，與當地政府積極配合，同時充分運用專業優勢，利用新媒體知識，從鏡頭中切實記錄三下鄉，了解農村生產、生活，展開了以牛欒村為例的“牛欒村村民互聯網使用情況的調查研究”。了解牛欒村實現大范圍脫貧后村民逐漸豐富起來的精神文化生活狀況。
團隊成員共調研了接近120戶人家，家家戶戶都有智能手機，百分之二十的人兩年就用上了無線網絡。牛欒村村民的文化程度大多在小學初中，高中文化水平是極少數，是以大多數家長通過手機軟件來實現對孩子的學習輔導，這也促進了家長和孩子們之間的溝通與交流。同時，家長們也反映，智能手機上面五花八門的游戲很容易讓孩子沉迷，可以說是有利有弊。
圖為團隊成員走訪牛欒村村民
揮手告別：懷揣愛意，繼續前行
20天就這樣過去了，在這段時間里，隊員們白天授課，晚上完成實踐任務，安排的忙碌又充實。淳樸的村民用最簡單的方式表達自己的感謝，一把青菜、一兜毛桃、或者是一塊豆腐，隔三岔五的出現在校園；孩子們或者是拿著手工課學習的這支愛心，或者是自己愛吃的小零食，更直接的是一個擁抱和一句贊美，這無數的盛情，沉甸甸的收藏在每個隊員心中。
隊員們心里很清楚，短短數十天能夠教授的東西實在是有限，能夠做的就是像金種子這個名字一樣，把興趣的金色種子播種在孩子們心里，盡自己最大可能讓他們看到這個世界的豐富多彩，等到適合的陽光和雨露前來澆灌他們時，能夠長成最好的模樣。
走的時候孩子們問：“老師，明年你們還會再來嗎？”2019年是金種子社會實踐團隊成立的第十二年，十二在中國是傳統的一個生肖輪回，有著生生不息，循環往復的意思。金種子社會暑期支教班也會繼續走下去，抬頭仰望星空，低頭腳踏實地，勇于下基層，敢于作奉獻，把希望的種子播撒在中國的每一寸土地上。于是隊員回答孩子們：“這一批團隊成員也許不會再來，但金種子支教團隊永遠會來。”
