[摘要] 教育部近日頒布實施新修訂的普通高中課程方案和課程標準，從2003年開始使用的普通高中課程方案和課程標準實驗稿在使用了15年后進行修訂。從2018年秋季的新高一開始，都將使用新修訂的普通高中課程方案和課程標準。
教育部近日頒布實施新修訂的普通高中課程方案和課程標準，從2003年開始使用的普通高中課程方案和課程標準實驗稿在使用了15年后進行修訂。從2018年秋季的新高一開始，都將使用新修訂的普通高中課程方案和課程標準。而河南省也將從2018年秋季入學的普通高中一年級學生開始啟動高考綜合改革。新的課程方案和課程標準有哪些變化，記者進行了梳理。
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變化
高中古詩文背誦推薦篇目增至72篇
據了解，加強中華優秀傳統文化教育是這次課標修訂的重點之一，各學科結合自身特點，豐富充實相關內容。其中，語文課標最突出，中華優秀傳統文化方面的內容貫穿必修、選擇性必修和選修各個部分。
在“課內外讀物建議”部分，除保留原有《論語》《孟子》《莊子》外，增加了《老子》《史記》等文化經典著作，要求學生廣泛閱讀各類古詩文，覆蓋先秦到清末各個時期。
明確規定“課內閱讀篇目中，中國古代優秀作品應占1/2”。
在全面加強的同時，還設置中華優秀傳統文化學習專題，進行中華傳統文化經典作品深入學習研討，將原標準“誦讀篇目的建議”改為“古詩文背誦推薦篇目”，推薦篇目數量也從14篇(首)增加到72篇(首)，提高了學習要求。
此外，美術、音樂、體育與健康、數學等課標都增加了有關傳統文化教育內容。如美術課標增設“中國書畫”，內容涉及中國傳統繪畫、書法、篆刻等經典作品欣賞及傳統畫論，促進學生堅守中國文化立場，增強文化自信。
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變化
進一步明確普通高中教育的定位
據了解，針對長期以來存在的片面追求升學率的傾向，新的課程方案進一步明確了普通高中教育的定位。
普通高中教育是在義務教育基礎上進一步提高國民素質、面向大眾的基礎教育，不只是為升大學做準備，還要為學生適應社會生活和職業發展做準備，為學生的終身發展奠定基礎。
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變化
發展方向不同，學生有選擇課程的機會
新的課程方案進一步優化了課程結構。考慮到高中學生多樣化的學習需求及升學考試要求，在保證共同基礎的前提下，適當增加了課程的選擇性，為不同發展方向的學生提供有選擇的課程。
規定學生所有科目都要學，達到教學基本要求;有特定學科潛力和發展需求的學生在相關科目上可以多學些、學得深些，做到發揮特長、因材施教。
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變化
新課標補充“學業質量”要求
新修訂的高中課標，在各學科增加了“學業質量”部分，明確學生完成本學科學習內容后，學科核心素養應達到的等級水平，提出了“學業質量”標準。
“學業質量”是對學生多方面發展狀況的綜合衡量，明確了新的質量觀，改變過去單純看知識、技能的掌握程度。
“學業質量”標準把“學業質量”劃分為不同水平，幫助教師更好地把握教學要求，因材施教，更加關注育人目標的有效落實。
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變化
凝練出學科核心素養
從2014年教育部正式啟動對2003年印發的普通高中課程標準實驗稿修訂工作以來，經過學科專家、教育專家和富有教學實踐經驗的高中校長、教師、教研員260余人的努力，普通高中語文等14門學科課標浮出水面。
據了解，這次修訂，各學科凝練提出了本學科的核心素養，明確了學生學習該學科課程后應形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。
有專家認為，提出各學科核心素養，是一個學習方式的變革，跟過去某個知識點有多少個知識點、知識點難度在什么地方不一樣，更重要的是考慮這個學科為學生未來必備的正確價值觀，必備品格、關鍵能力能夠作什么貢獻。
同時，圍繞學科核心素養的落實，精選、重組教學內容，設計教學活動，提出考試評價的建議，目的是切實引導各學科教學在傳授學科知識過程中，更加關注學科思想、思維方式等，克服重教書輕育人的傾向，把立德樹人根本任務落到實處。
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變化
課程類別有調整
根據新修訂的課程方案，將課程類別調整為必修課程、選擇性必修課程和選修課程。這三方面內容與高中學業水平考試、統一高考相關要求以及學生興趣特長發展需要相適應。既保證了基礎性，又兼顧了選擇性。其中必修課程面向全體學生全面發展，全修全考;選擇性必修課程，促進學生個性發展和滿足升學考試需要，選修選考;選修課程強調促進學生個性發展和形成學校辦學特色，由學生自主選擇修習，為學生就業和高校招生錄取提供參考。
鄭報融媒記者 張勤
