[摘要] 根據《意見》，河南將啟動考錄模式綜合改革試點，確定許昌市、濮陽市先期開展考錄模式綜合改革試點工作，從2017年秋季入學的初中一年級學生開始實施。
核心提示｜2018年，河南省普通高中自主招生試點啟動；2020年秋季入學的初中一年級學生開始，全省范圍內實行基于初中學業水平考試、結合綜合素質評價的招生錄取辦法。
這是12月15日河南省教育廳發布的《關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的實施意見》（以下稱《意見》）中的重磅消息。
根據《意見》，河南將啟動考錄模式綜合改革試點，確定許昌市、濮陽市先期開展考錄模式綜合改革試點工作，從2017年秋季入學的初中一年級學生開始實施。
試點
許昌、濮陽月底前開啟試點
根據《意見》，河南將啟動考錄模式綜合改革試點，從2020年秋季入學的初中一年級學生開始，全省范圍內實行基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學校考試招生錄取模式。
同時，《意見》確定許昌市、濮陽市先期開展考錄模式綜合改革試點工作。鼓勵各地積極創造條件，合理確定進入考錄模式綜合改革試點的時間節點。試點之外的地區，繼續按照現行的招生錄取方式進行招生。
據了解，此次試點將重點從改革錄取計分科目構成、將綜合素質評價結果作為錄取依據等方面進行探索。12月底前，兩市出臺試點工作方案，經省教育廳備案審核后公布，從2017年秋季入學的初中一年級學生開始實施。
其中，在改革錄取計分科目構成方面，試點地區在省統一確定的錄取計分科目外，可以探索將藝術（音樂、美術）、信息技術納入錄取計分科目，合理安排考試時間，并以一定分值計入招生錄取總成績。對其他未被選入錄取計分的科目，應設定等級要求。
重點
初中學業水平考試，采取“4+6+1”模式
根據《意見》要求，繼續實行初中畢業、高中招生“兩考合一”，名稱規范為初中學業水平考試，考試成績是學生畢業和升學的基本依據。
從2017年入學的初中一年級新生開始，將《義務教育課程設置實驗方案》所設定的全部科目納入初中學業水平考試的范圍，學業水平考試在相應課程結束后進行，實行隨教隨考隨清，減輕學生備考負擔。
記者了解到，招生錄取計分科目采取4（語數外體）+6（政史地理化生）+1（理化生實驗操作）模式。值得關注的是，有條件的地市可將藝術（音樂、美術）、信息技術以一定分值計入中招錄取總成績。
其中，語文、數學、外語、道德與法治、歷史、地理、生物、物理、化學由全省統一命題、統一試卷、統一考試時間，除道德與法治、歷史實行開卷考試外，其余均實行閉卷考試；體育與健康和理化生實驗操作考試由省教育廳明確統一要求，各省轄市（含省直管縣、市，下同）教育行政部門組織實施；綜合實踐活動（含信息技術、勞動技術、研究性學習、社區服務和社會實踐）、藝術（音樂、美術）等科目的考核由省轄市教育行政部門統一組織，以初中學校為主實施，相關特長和表現等體現在學生的綜合素質評價之中。以上各科目考試成績以分數或等級呈現。
統一
初一新生實施學生綜合素質評價
《意見》規定，2017年入學的初中一年級新生開始實施學生綜合素質評價。同時，省教育廳將制定全省初中學生綜合素質評價的統一要求，以全國中小學生學籍信息管理系統為基礎，建立全省統一的初中學生綜合素質評價電子化管理平臺；省轄市教育行政部門制定科學規范的評價體系；高中學校在招生時要制訂具體的使用辦法。
什么是綜合素質評價？《意見》也給出答案：觀察、記錄和分析學生全面發展的狀況，主要包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐等五個方面評價內容。
如何進行？《意見》也給出具體方案：各校和教師要常態化開展學生綜合素質評價工作，在日常教學工作中指導學生錄入寫實記錄，避免集中突擊。每學期末，各校要組織管理員、教師整理遴選學生具有代表性的活動記錄和典型事實材料，導入學業成績、學生體質健康標準測試結果、學校開展的涉及學生綜合素質評價的活動記錄，對將用于招生使用的活動記錄和事實材料進行審核、公示，避免面面俱到，千人一面。經審核、公示無異議的數據自動導入中小學生綜合素質評價“檔案管理系統”，接受上級教育主管部門監督、抽查。
利好
2018年，我省普通高中自主招生試點啟動
根據《意見》，我省將完善和規范自主招生：給予有條件的高中階段學校一定數量的自主招生名額，招收具有學科特長、創新潛質的學生，推動高中階段學校多樣化有特色發展，滿足不同潛質學生的發展需要。
《意見》顯示，2018年，啟動我省普通高中自主招生試點工作，試點學校將從省級普通高中多樣化發展示范校中遴選產生。學校根據辦學定位、辦學特色提出考核內容和錄取辦法。嚴格規范自主招生程序，將自主招生的各個環節和錄取結果向社會公開，接受社會監督。合理確定自主招生規模，一般不超過學校當年招生總計劃的5%。自主招生測試環節安排在初中學業水平考試全部結束后進行。
此外，《意見》還關注升學機會公平。為此，將繼續實行優質普通高中招生名額合理分配到區域內初中的辦法，招生名額適當向農村初中傾斜，促進義務教育均衡發展。（記者樊雪婧）
