網(wǎng)絡(luò)書香，節(jié)日讀書，我是曹雅欣。

　　六一國際兒童節(jié)的設(shè)立，是為了保障兒童權(quán)利，早已成為了世界上許多國家兒童共同的節(jié)日。在中國傳統(tǒng)文化里，對于兒童的關(guān)愛也格外重視，對兒童最深遠(yuǎn)的權(quán)益關(guān)注，就是教育所給予的關(guān)注。

　　中國兒童學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，是從《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》這些蒙學(xué)開始的，蒙學(xué)，是兒童啟蒙的教育。

　　比如，《百家姓》和《千字文》，不管是“趙錢孫李，周吳鄭王”還是“天地玄黃，宇宙洪荒”，這些朗朗上口的文句排列，既是兒童識文斷字的基礎(chǔ)課本，也是幼兒了解社會的入門功課；

　　再比如，《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》，不管是“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶”的行為與規(guī)范，還是“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”的故事和道理，都是在兒歌般的唱誦中，開始禮儀的學(xué)習(xí)，開始文明的啟蒙。

　　而中國古代的兒童，在蒙學(xué)教育中還會學(xué)習(xí)《神童詩》，今天，我們就一起來讀幾首這本書中的詩。

　　《神童詩》，主要是由宋代汪洙創(chuàng)作的，在傳世過程中，還編進(jìn)了一些適合少兒學(xué)習(xí)的其他詩歌。這里面的詩，雖言辭簡易，卻志氣高昂，非常適于兒童立志、走向陽光。

　　比如，《神童詩》開篇就說：

　　“天子重英豪，文章教爾曹。

　　萬般皆下品，惟有讀書高。

　　少小須勤學(xué)，文章可立身。

　　滿朝朱紫貴，盡是讀書人。”

　　這樣的詩句，是對于學(xué)習(xí)的認(rèn)可、對于知識的肯定，“萬般皆下品，惟有讀書高”，讓孩子們從小就明白，要尊重知識、要渴望學(xué)習(xí)。因為，知識，可以改變命運(yùn)；學(xué)習(xí)，該是終身的習(xí)慣。

　　再比如，《神童詩》里又說：

　　“朝為田舍郎，暮登天子堂。

　　將相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)！”

　　這樣的有力詩句，這樣的立志精神，正是應(yīng)該讓每一個孩子都有信心培養(yǎng)起的人生能量場。命運(yùn)，是掌握在自己的手中；未來，就開始于心志的確立。

　　《神童詩》這部書里，還有很多經(jīng)典的詩句，比如，里面說道：

　　“遺子黃金寶，何如教一經(jīng)！”

　　這樣的話，何止是針對兒童的蒙學(xué)，更是在教子的同時，對家庭里每一位父母的教育。往往，對孩子的教育過程，就是陪孩子一起學(xué)習(xí)的過程，就是與孩子一起成長的過程。合格的親子教育，是從教育每一位合格的父母開始。

　　再比如，我們熟悉的“人生四喜”，也是《神童詩》里講述過的，說：

　　“久旱逢甘霖，他鄉(xiāng)遇故知。

　　洞房花燭夜，金榜題名時。”

　　這樣的詩句熟悉，就是帶領(lǐng)兒童們，對于人生場景的熟悉。

　　最后，我們用被稱為“世紀(jì)老人”的女作家冰心書里的一段文字，來為本期“網(wǎng)絡(luò)書香”收尾。冰心，是我國著名的兒童文學(xué)作家，她的圖書作品，有《寄小讀者》《再寄小讀者》以及《三寄小讀者》。今天，我們來品讀她的散文《小橘燈》里的一段描寫：

　　“我無聊地站了起來，望著窗外濃霧里迷茫的山景，看到那棵黃果樹下面的小屋，忽然想去探望那個小姑娘和她生病的媽媽。我下樓在門口買了幾個大紅橘子，塞在手提袋里，順著歪斜不平的石板路，走到那小屋的門口。

　　我輕輕地叩著板門，剛才那個小姑娘出來開了門。抬頭看見我，先愣了一下，后來就微笑了，招手叫我進(jìn)去。這屋子很小很黑，靠墻的板鋪上，她的媽媽閉著眼平躺著，大約是睡著了，被頭上有斑斑的血痕，她的臉向里倒著，只看見她臉上的亂發(fā)和腦后的一個大髻。

　　門邊一個小炭爐，上面放著一個小沙鍋，微微地冒著熱氣。這小姑娘讓我坐在爐前的小凳子上，她自己就蹲在我旁邊，不住地打量我。我輕輕地問：“大夫來過了嗎？”她說：“來過了，給媽媽打了一針……她現(xiàn)在很好。”她又像安慰我似的說：“你放心，大夫明早還要來的。”我問：“她吃過東西嗎？這鍋里是什么？”她笑著說：“紅薯稀飯——我們的年夜飯。”我想起了我?guī)淼拈僮樱湍贸鰜矸旁诖策叺男“郎稀Ｋ龥]有作聲，只伸手拿過一個最大的橘子來，用小刀削去上面的一段皮，又用兩只手把底下的一大半輕輕地揉捏著。

　　我低聲問：“你家還有什么人？”她說：“現(xiàn)在沒有什么人，我爸爸到外面去了……”她沒有說下去，只慢慢地從插皮里掏出一瓤一瓤的橘瓣來，放在她媽媽的枕頭邊。爐火的微光漸漸地暗了下去，外面變黑了。我站起來要走，她拉住我，一面極其敏捷地拿過穿著麻線的大針，把那小橘碗四周相對地穿起來，像一個小筐似的，用一根小竹棍挑著，又從窗臺上拿了一段短短的蠟頭，放在里面點起來，遞給我說：“天黑了，路滑，這盞小橘燈照你上山吧!"

　　我贊賞地接過來，謝了她。她送我到門外，我不知道說什么好，她又像安慰我似的說：“不久，我爸爸一定會回來的。那時我媽媽就會好了。”她用小手在面前畫一個圓圈，最后接到我的手上：“我們大家也都好了！”顯然地，這“大家”也包括我在內(nèi)。

　　我提著這靈巧的小橘燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。這朦朧的橘紅的光，實在照不了多遠(yuǎn)，但這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，我似乎覺得眼前有無限光明！”

　　孩子的光明就是社會的光明，兒童的未來就是民族的未來。本期《網(wǎng)絡(luò)書香》，祝所有的孩子們六一兒童節(jié)節(jié)日快樂，愿每一個家庭中的兒童，都健康快樂，溫馨成長。