4月9日，江蘇省南通市一名高二學生演講，將之前老師“把關”通過的演講稿自主換成另一篇抨擊教育制度的文章，當眾表達了自己對現行升學和教育制度的不滿，并抨擊父母強加給自己的所謂理想，震撼師生，引起校內外和網上網下一篇嘩然。（4月11日《揚子晚報》）
高中生對很多事情已有自己的想法，包括理想是什么、為何而活、為什么受教育等。該高二學生這一突破常規的另類演講，雖然確實讓學校、老師和家長感到頗為尷尬，但好在演講并未被打斷，麥克風沒有被關掉，也沒有處分。
從該生在控訴演講中稱“要有自己的理想”、“我們是人，不是機器，如果是機器，也不是學校用來提高升學率的機器”這些話中，能夠看出他獨立思考的姿態。這著實讓人贊嘆不已。教育應該把學生培養成能夠獨立思考的人。
可是，學校、老師和家長卻并不這么認為。校方表示，該生“言論不當，用詞過激”。有老師認為，“這孩子太情緒化了，牢騷滿腹，完全‘變了味’”。家長則說，孩子的做法不成熟。然而，學生們對此卻并不以為然，他們覺得該生勇氣可嘉，說出了他們的心里話。
該生之所以有如此反常的演講，一定是有原因的。對此，家長首先應該反思，自己強加給孩子的理想，是否就是孩子自己的理想。其次，老師應該反思，學校教育，到底是要把學生制作成聽話的考試機器，還是應該把他們教育成會獨立思考的人？如果家長替孩子強加了并不屬于他們自己的所謂理想，那么孩子年齡越大，反抗和叛逆就會越強，像火山一樣，遲早會爆發出來。如果學校教育不唯考試和分數，那么他們就不會在應試教育的重壓下喘不過氣來，也就不會“造反”了。
要知道，下一代的教育和成長，不僅事關孩子們的發展和前途，更攸關國家的前途和命運。
胡樂樂（高校教師）
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