日前，在第三屆（上海市小學(xué)生）美麗漢字征文活動(dòng)頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)，前來(lái)參加活動(dòng)的學(xué)生、家長(zhǎng)和老師得知一個(gè)消息后驚呆了：原本評(píng)出的獲獎(jiǎng)作品有420篇，結(jié)果有超過(guò)一成的文章被查出有抄襲，被主辦方取消了獲獎(jiǎng)資格。

　　10篇獲獎(jiǎng)作文就有1篇是抄襲，這是什么情況？考慮到這次征文活動(dòng)的參賽作文超過(guò)3萬(wàn)篇，存在抄襲行為的又有多少？不敢想象。為杜絕抄襲行為，主辦方耗費(fèi)大量人力，甚至參照本科生畢業(yè)論文查重標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行仔細(xì)排查。一場(chǎng)征文活動(dòng)，搞得如此狼狽不堪，讓人哭笑不得。

　　小學(xué)生作文抄襲，主謀只能是家長(zhǎng)。多數(shù)小學(xué)生連抄襲的概念都分不清楚，也不明白照著別人的稿子抄有什么問(wèn)題。多數(shù)情況下，都是家長(zhǎng)親自上陣，手把手幫小孩完成抄襲過(guò)程。主辦方的一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查也表明了這點(diǎn)。在參加調(diào)查的逾4萬(wàn)名家長(zhǎng)中，多達(dá)60%的家長(zhǎng)表示曾幫助孩子完成過(guò)作文。也因如此，才會(huì)出現(xiàn)參加征文的小學(xué)生剛滿(mǎn)一歲就參加汶川地震悼念活動(dòng)并且“淚流滿(mǎn)面”的情形。這明顯是家長(zhǎng)把孩子給帶溝里去了。

　　這樣做除了讓子女蒙羞，也給孩子起了很壞的榜樣。小學(xué)是孩子辨是非、明對(duì)錯(cuò)的階段，此舉若給他們留下“抄作文不算抄”的印象，難保以后他們也會(huì)效仿，把抄襲精神“發(fā)揚(yáng)光大”?？梢?，不僅國(guó)外大學(xué)對(duì)抄襲行為絕對(duì)零容忍，如今國(guó)內(nèi)高校對(duì)論文抄襲的處罰也越來(lái)越嚴(yán)厲。所以，家長(zhǎng)在小學(xué)階段給孩子灌輸這種不誠(chéng)實(shí)的想法，后果其實(shí)很?chē)?yán)重。

　　為什么參加一個(gè)征文活動(dòng)，家長(zhǎng)也要幫小孩抄襲呢？看這場(chǎng)活動(dòng)的陣仗也就不難明白，家長(zhǎng)們不光是沖著讓孩子提高寫(xiě)作能力來(lái)的——只要參加活動(dòng)獲獎(jiǎng)，孩子就多一張證書(shū)，以后小升初面試也就多了一塊敲門(mén)磚。這才是真相。這場(chǎng)征文活動(dòng)就是這么被玩壞的。否則，哪來(lái)那么多人對(duì)寫(xiě)作文有那么大的熱情呢？平時(shí)，不知多少小孩看到寫(xiě)作文的作業(yè)就頭痛！

　　說(shuō)起來(lái)，這又是一個(gè)起跑線(xiàn)上的悲劇。為了不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，家長(zhǎng)們帶著孩子奔波于不同的課外培訓(xùn)班，現(xiàn)身于各類(lèi)競(jìng)賽考場(chǎng)。奧數(shù)競(jìng)賽、少兒劍橋英語(yǔ)考級(jí)自然是家長(zhǎng)扎堆的地方，而近年來(lái)，作文培訓(xùn)也日益受到家長(zhǎng)重視。這主要是作文占分多、提高不易。所以，有些家長(zhǎng)在小學(xué)一二年級(jí)就開(kāi)始下意識(shí)地通過(guò)各種培訓(xùn)和競(jìng)賽，試圖提高孩子的作文水平?？梢?，一二年級(jí)的學(xué)生，字都認(rèn)不全呢。

　　作文沒(méi)有捷徑。要想提高作文水平，除了掌握詞匯，更多是要靠廣泛閱讀，這樣才能增強(qiáng)語(yǔ)感，開(kāi)拓思路，提高表達(dá)能力。但許多家長(zhǎng)不是鼓勵(lì)孩子多閱讀，而是帶孩子參加各種作文培訓(xùn)和競(jìng)賽，以為讓孩子多學(xué)點(diǎn)寫(xiě)作技巧就能達(dá)到目的，殊不知，這只會(huì)培養(yǎng)出刻板化的寫(xiě)作方式。這對(duì)孩子的作文思維和靈感是一種很大傷害。

　　至于在征文中玩貓膩，抄襲代筆，這根本不是為提高孩子的作文水平，而是弄虛作假，只為一紙獲獎(jiǎng)證書(shū)了。這樣做只會(huì)是搬起石頭砸自己的腳。（魏英杰）