長(zhǎng)沙市青園小學(xué)一（1）班59名同學(xué)全都是班級(jí)干部，去年這樣一則新聞，最近又在網(wǎng)上被熱炒起來(lái)。記者昨天了解到，其實(shí)長(zhǎng)春也有這樣一個(gè)班級(jí)，班里45名同學(xué)，人人都是班級(jí)干部。
老師
全是班干部 學(xué)生變自信
這個(gè)班是吉大附小三年一班。班主任尹紅光說(shuō)，自己的班級(jí)從二年級(jí)開(kāi)始就實(shí)行民主管理的方式，“我給同學(xué)們?cè)O(shè)立了不同的崗位，通過(guò)招聘競(jìng)選的方式，實(shí)現(xiàn)了人人都是小干部、人人都是班級(jí)管理者的構(gòu)想。”
說(shuō)著，尹紅光從班級(jí)電腦里調(diào)出一份《“民主管理雙重負(fù)責(zé)”小干部招聘明細(xì)表》，表上記錄著每位同學(xué)在班級(jí)里的職務(wù)。隨后，她又取出一本榮譽(yù)冊(cè)，“這個(gè)冊(cè)子每個(gè)同學(xué)都有，每個(gè)孩子每天的表現(xiàn)都會(huì)記錄在上面。”怎么記錄？尹紅光準(zhǔn)備了很多小獎(jiǎng)?wù)拢l(shuí)表現(xiàn)好了，就貼到榮譽(yù)冊(cè)上相應(yīng)的位置，“通過(guò)這個(gè)冊(cè)子，家長(zhǎng)也能知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。”
“無(wú)論是人人都是班級(jí)干部，還是榮譽(yù)冊(cè)，我們的目的都是為了讓孩子們更好地成長(zhǎng)。”尹紅光強(qiáng)調(diào)。
效果如何？“每個(gè)孩子的責(zé)任區(qū)非常明確，他們也都變得特別自信，都認(rèn)為自己在集體中有一席之地，可以發(fā)揮自己的作用。”尹紅光說(shuō)，為了讓學(xué)生得到更多的鍛煉，每個(gè)學(xué)期還會(huì)對(duì)學(xué)生的職務(wù)進(jìn)行輪換調(diào)整，“例如班長(zhǎng)，我們就是全班同學(xué)輪流當(dāng)。”
據(jù)尹紅光介紹，她當(dāng)老師十幾年，這樣管理班級(jí)也已經(jīng)近10年了，“人人都是班級(jí)干部，能讓孩子普遍得到鍛煉，過(guò)去只有幾個(gè)班級(jí)干部，而且多數(shù)是由學(xué)習(xí)好、聽(tīng)話的孩子擔(dān)任，不符合公平教育的理念。”
家長(zhǎng)
孩子只要得到鍛煉就好
在吉大附小門(mén)口，記者采訪了一些等孩子放學(xué)的家長(zhǎng)。
“全班都是班干部，這樣挺好啊，所有孩子都能得到鍛煉。”一位姓趙的家長(zhǎng)說(shuō)，“以前每個(gè)班就那么幾個(gè)班級(jí)干部，大家都想當(dāng)，當(dāng)不上的孩子就會(huì)很失落，如果都是班干部，雖然負(fù)責(zé)的任務(wù)不同，但是孩子就都高興了。”
“其實(shí)班級(jí)干部說(shuō)到底，就是能讓孩子多鍛煉鍛煉，我們家長(zhǎng)也是這么希望的，所以只要孩子能鍛煉到，我們家長(zhǎng)就支持。”一位姓孫的家長(zhǎng)說(shuō)。
不過(guò)家長(zhǎng)宋先生也有擔(dān)憂：“全班都是班干部，那就相當(dāng)于沒(méi)有班干部，個(gè)別表現(xiàn)好的孩子就得不到突出，是不是會(huì)影響他們的積極性呢？”
長(zhǎng)沙市青園小學(xué)一（1）班
也許現(xiàn)在應(yīng)該是二（1）班了。去年的新聞上說(shuō)：59名同學(xué)全都是班級(jí)干部。除了大家比較熟悉的各科課代表以及文娛委員、體育委員等崗位，還有像飲水機(jī)管理員、走讀生路隊(duì)長(zhǎng)、盆花管理員等新設(shè)崗位。班長(zhǎng)一職，則由59個(gè)孩子輪流擔(dān)任。
該班班主任李艷說(shuō)：“班干部不能成為所謂好學(xué)生的專(zhuān)利。目的只有一個(gè)，讓孩子們盡可能參與到班級(jí)管理當(dāng)中，培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。”
吉大附小三年一班
45名同學(xué)，人人都是班級(jí)干部。除了常見(jiàn)的各科課代表和小組長(zhǎng)外，還有柜上花草園丁、墻報(bào)張貼維護(hù)中隊(duì)長(zhǎng)、呼啦圈擺放管理員、地面桌面督察長(zhǎng)……這樣有特色的職務(wù)。
該班班主任尹紅光說(shuō)：“與其說(shuō)是班級(jí)干部，不如說(shuō)都是班級(jí)的管理者，有了這些職務(wù)名稱(chēng)，孩子們可以互相管理、互相監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)。”
武漢市楚才小學(xué)五（3）班
據(jù)《楚天都市報(bào)》報(bào)道，這個(gè)班有42名學(xué)生，卻有50個(gè)班干部職位。除了班長(zhǎng)、組長(zhǎng)、課代表之外，還有關(guān)長(zhǎng)、門(mén)長(zhǎng)、領(lǐng)讀員等等。王松霞就是班級(jí)的關(guān)長(zhǎng)，關(guān)窗戶、關(guān)燈、關(guān)飲水機(jī)和電子白板，“所有跟‘關(guān)’相關(guān)的活兒我都包了。”她說(shuō)。
該班班主任程菊娥說(shuō)：“這樣做是為了尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗參與班級(jí)管理，都有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。”
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支持
@陽(yáng)光燦爛的日子:給每個(gè)學(xué)生打造一個(gè)展示舞臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生找到一個(gè)展示自身價(jià)值的機(jī)會(huì)。
@紫云輕夢(mèng)：這樣孩子在班中的地位是平等的，不但是平等，更是對(duì)每一位孩子的尊重。
@冬天別太冷：對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，官不官也許根本就不是問(wèn)題，問(wèn)題是他們想為班級(jí)做點(diǎn)事，想為班級(jí)服務(wù)，如果沒(méi)有自己負(fù)責(zé)的事情，他們可能會(huì)傷心，自信心也會(huì)受打擊。所以，全班人人有事干沒(méi)有什么不好。
反對(duì)
@吉祥如意：孩子做班干部是好事，可以鍛煉管理能力和處事能力。但還是要根據(jù)實(shí)際情況合理安排，人人是班長(zhǎng)，這和每個(gè)人是學(xué)生有什么區(qū)別！
@碧水藍(lán)天：與其班里每一個(gè)人都當(dāng)“官”，還不如培養(yǎng)他們彼此團(tuán)結(jié)、友愛(ài)互助、替別人多著想的思想。
@老吳：從小培養(yǎng)孩子的虛榮心嗎？讓孩子純潔點(diǎn)好嗎？
@桃源隱士：“為班服務(wù)”是好事，但給他們每人都封一官稱(chēng)就不是好事了，這勢(shì)必會(huì)給他們的未來(lái)“造就更大的虛榮”。服務(wù)不一定非得需要“官稱(chēng)和怪稱(chēng)”，服務(wù)與稱(chēng)號(hào)無(wú)關(guān)。 （記者 王躍）
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