河南商報記者

　　孫科 訾利利 劉慧麗

　　9月20日，教育部召開新聞發(fā)布會，披露了中招制度改革的具體細(xì)節(jié)：考試科目改為語數(shù)外加體育加選考科目、初中畢業(yè)考試和高中招生考試“兩考合一”、完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價等。

　　教育部基礎(chǔ)教育二司負(fù)責(zé)人表示，這次改革的目標(biāo)是：到2020年左右初步形成新的基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∧Ｊ胶鸵?guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長，維護(hù)教育公平。

　　新政策1：

　　考試科目為語數(shù)外體育

　　加選考科目

　　根據(jù)教育部近日印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏囊庖姟罚母飳⑼茝V初中學(xué)業(yè)水平考試，初中畢業(yè)考試和高中招生考試 “兩考合一”，合并為初中學(xué)業(yè)水平考試，實(shí)現(xiàn)“一考多用”。

　　另外，考試科目構(gòu)成也有一定改變，語文、數(shù)學(xué)、外語為基礎(chǔ)學(xué)科，統(tǒng)一作為錄取計分科目,將體育也納入錄取計分科目。

　　同時，根據(jù)文理兼顧、負(fù)擔(dān)適度的原則，由試點(diǎn)地區(qū)確定其他納入“錄取計分科目”，防止群體性偏科。

　　這次改革也提出，在每門課合格的前提下，也可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)倪x擇權(quán)，發(fā)展學(xué)生優(yōu)勢特長。

　　而除語、數(shù)、外、體育之外的其他“錄取計分科目”，學(xué)生在科目選擇上要文理兼顧，沒選擇的科目也“要學(xué)”、“要考”，且達(dá)到“合格”。

　　本地情況：

　　關(guān)于體育納入中考錄取計分科目，河南一直都在做。2016年，鄭州中考體育分?jǐn)?shù)增至70分，到2018年，鄭州市中招體育考試將改為“必考項(xiàng)目+搖號統(tǒng)考項(xiàng)目+考生自選項(xiàng)目”的方式。

　　解讀:

　　“這次改變毫無疑問，對學(xué)生和學(xué)校甚至教育部門都是好的，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低考試成本?！编嵵菥胖行ｉL田寶宏說。

　　他表示，河南的情況是中考的命題權(quán)力在河南省教育部門，全省統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一命題，估計很快省教育廳會出臺具體細(xì)則，指導(dǎo)各地市的中考。

　　在他看來，這個是技術(shù)性問題，不是本次改革關(guān)注的重點(diǎn)，對于科目的選擇，更多的是考慮到將來的高考和大學(xué)層面的錄取，學(xué)生要慎重選擇。

　　新政策2：

　　綜合素質(zhì)評價成為主角

　　綜合素質(zhì)評價是對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄和分析，是培育學(xué)生良好品行、發(fā)展個性特長的重要手段。

　　改革明確要求試點(diǎn)地區(qū)將綜合素質(zhì)評價作為高中招生錄取的依據(jù)或參考，讓以往處在從屬、參考地位的“綜合素質(zhì)評價”成為主角，在高中錄取中真正發(fā)揮作用。

　　在結(jié)果使用上，實(shí)行誰使用、誰評價，由高中學(xué)校根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色制定具體的使用辦法，使綜合素質(zhì)評價在招生錄取中真正發(fā)揮作用，破解唯分?jǐn)?shù)論。

　　本地情況：

　　據(jù)了解，河南省的中學(xué)生（包括初中生和高中生）一直都有“綜合素質(zhì)評價”，按照平時表現(xiàn)分為“A、B、C、D”四個等級。

　　解讀：

　　這是田寶宏對本次改革重點(diǎn)關(guān)注的地方，在他看來，除了學(xué)業(yè)水平以外，綜合素質(zhì)評價也可以給學(xué)校錄取有效的參考。

　　“以前學(xué)校錄取只能看到分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在則可以通過思想品德、藝術(shù)素養(yǎng)等，看到學(xué)生這個人的樣子?！彼f，相比較高中，最需要這個的是大學(xué)。

　　而河南使用的綜合素質(zhì)評價手冊目前是紙質(zhì)版本，無法給高中或者大學(xué)參考，他建議把學(xué)生的綜合素質(zhì)評價全部電子化，和中考、高考成績一起，提供給學(xué)校查看。

　　目前，鄭州九中已經(jīng)開始這方面的試驗(yàn)，把學(xué)生平時參加社團(tuán)活動、社會實(shí)踐等的表現(xiàn)錄入電子系統(tǒng)，一月一更新。

　　但是他很不認(rèn)可關(guān)于把綜合素質(zhì)評價水平轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)的做法，“轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)又開始唯分?jǐn)?shù)論的怪圈，還不如不改革”。

　　【時間】

　　試點(diǎn)地區(qū)2017年新生開始執(zhí)行

　　初中學(xué)業(yè)水平考試一般由地市組織實(shí)施，要求地市制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評價體系，制定具體的中考改革實(shí)施方案并報省級教育行政部門備案。

　　而省級教育行政部門制定初中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價的統(tǒng)一要求；選擇有條件的地市進(jìn)一步擴(kuò)大綜合改革試點(diǎn)，制定中考改革實(shí)施意見，2017年8月底前報教育部備案。

　　此次，綜合改革試點(diǎn)從2017年入學(xué)的新初一學(xué)生開始，現(xiàn)在的初中在校生、非試點(diǎn)地市仍執(zhí)行原來的考試招生辦法不變。