中山大學自主招生，面試時有些關于時政的題目，比如你對總理沒有提繼續(xù)“保八”、普京第三次當選總統(tǒng)的看法等等，令一些應試的理科生哀嘆只能“坐以待斃”(今日《南方都市報》)，從而引發(fā)一個老問題：考大學的人要不要關心時事？
提起這個問題，相信有人會援引“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心”這一對仗工整的對聯(lián)，煞有介事地說，讀書人以天下事為己任，保八、普京、P M2 .5之類的事，那是必須要有所了解。
“風聲雨聲家事國事”的提法，是明朝末年官僚集團“東林黨人”在與閹黨爭斗時，有感而發(fā)所提出“讀書不忘救國”的倡議，自有其獨特的環(huán)境背景。后人每每同感讀書人只顧悶頭讀死書時，便會用它教訓一下不問時事的學子。念書不要念死書，要關心社會關心民眾，總的來說無可厚非。
然而事實卻并非如此簡單，有理科生遇到這樣的題目徒喚“坐以待斃”也情有可原。原因至少有兩方面：
一方面是教育導向使然。高考分成文理科，大學入學也是分科，而我們的教育又是應試教育，錄取是基本一考定終身。即便是自主招生，在小范圍試圖要開拓學生的思維和視野，但鑒于整體情況不變，所以很多學生和他們家庭，不惜“勞民傷財”趕來面試，目的也是為了他日錄取之時可以“優(yōu)惠二十分”，看來看去還是分數(shù)。如此環(huán)境之下，想上好大學的孩子，尤其是那些理科生，倘若“聲聲入耳，事事關心”，到頭來到考場上可能追悔莫及。
另一方面來說，如果年輕人真要“書生報國”關心社會，也要有一定的社會環(huán)境才行。比如，如果你關心某個問題，勢必或多或少地去研究這個問題，有一定的看法有一定的建議，甚至于產生一定的效果，這樣才會培養(yǎng)年輕人事事關心的興趣和熱情。倘若只是對一些問題死記硬背，徒然當看客，久而久之便會有“關心也白關心，關我何事”的想法。如此環(huán)境之下，即便有關心天下大事之人，對神州內外時政能指點江山侃侃而談，也少有由衷地關懷，更多還是落入應試的窠臼。從這一點來說，我覺得問一些P M2 .5方面的問題，要比問保八或者普京當選的價值更大。
當然，近年的一些事例，說明起碼在廣州這樣的城市，有時候年輕人關心時事還有一定效果。比如曾有高中生擔當“舉牌哥”，以一己之力反對地鐵公司花大錢進行“不必要的”裝修改造，終于引起地鐵公司的回應；也有大學生“拇指妹”，質疑廣州花巨資搞光亮工程，受到有關官員接待，得到一些解釋。這樣的典型事例，讓人感覺年輕人不僅僅埋頭讀書，而是學有余力之下關心社會公共事件，的確能起到促進社會更加和諧發(fā)展的功效。倘若這不是孤立事件，而是有更多類似事件此起彼伏，那么相信會有更多的年輕人在注重讀書聲的時候，也會關心天下事。
所以總的來說，年輕人尤其是面臨高考壓力的高中生，能否在學習書本知識的同時關心社會，不僅取決于他們自身的興趣，更要看教育的導向和身處的社會環(huán)境。教育導向和社會環(huán)境有利，他們自然有興趣關心時政，促進社會和諧。否則，即便看似心懷天下，不是沒有什么意義，就是為了應試而關心時政，那和關心時政的本意有什么關系呢？這大概是充滿改革意味的自主招生命題官們所要考慮的。
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