學生舉報學校重霧霾期間補課，結果課沒停，反倒是舉報者的電話號碼落入學校手中，導致舉報學生被批評。近日陜西某中學發生的事件引發了社會的普遍關注。雖然目前相關部門已對學校進行了通報批評、檢查約談等方式的處理，但事件折射出的隱私保護機制、教育功績觀，以及學校教書育人的主體責任等問題，仍值得我們深思。

　　保護舉報人的隱私權，這既是道德約束，也是法律要求。“實名舉報”能否長期實施、能否起到良好效果，對舉報人的有效保護是重要前提。此前，我們已經多次看到一些因舉報信息被泄露而受到打擊報復的案例，甚至不乏一些極端事件，令人痛心。

　　本次事件中，被泄露信息且遭受批評的是人生觀、世界觀尚未完全確立的未成年人，這就更令人憂慮。一方面，該學生還要繼續在學校學習，未來如何處理與校方、老師和其他同學關系，讓人不免擔心。更令人擔憂的是，當法定的權利被侵犯之后，對于個人安全的恐懼與焦慮會在人們心中蔓延開來，或將有更多的人寧愿忍受現狀，也不敢不愿再向相關機構進行舉報。不難想象，那些目睹了舉報學生隱私被起底，并受到不合法、不合理批評的孩子，當他們今后再遇到此類問題時將如何應對。如果小小年紀的孩子學到的都是“遇事繞著走”“多一事不如少一事”，結果將不堪想象。

　　讓人痛心的還有學校的反應。霧霾當前，明明教育主管部門下了停課通知，學校還是“頂風作案”，當學校得到舉報通知時，第一反應竟不是遵守規矩，盡快停課，而是要了解“誰舉報的”，這都在很大程度上暴露出，學校的教育功績觀出了大問題。

　　“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根”這一句玩笑話正展現出當下教育“唯分數論”的現狀。尤其對于那些即將面臨高考的孩子，最后的幾個月更是加碼沖刺的關鍵時期，一分一秒都不容耽擱。在一些學校的眼中，高考的現實壓力遠比霧霾的慢性危害更嚴峻。從這個角度來說，霧霾的問題要解決，應試的思維也亟待扭轉。高考指揮棒不變、教育功績觀不變，減負就難以落到實處，圍繞補課而產生的“風波”就不會消停。

　　學校作為教書育人的主體，本應以“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”為使命。學高為師、身正為范，學為人師，行為世范。對于價值觀還未成形的孩子來說，學校老師的行為具有很強的示范效應。我們強調一萬遍“法制觀念”，還不如依法做好一件“對的事”。學校無小事，老師的言行無小事，期待學校老師和教育相關部門身正為范，不要變成孩子們的“反面教材”，不要在孩子們心中埋下灰色的種子。