高校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為總書(shū)記的黨中央高度重視、全面加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作。近期印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》，是指導(dǎo)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期高校意識(shí)形態(tài)工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。浙江各高校將在中央和省委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)增強(qiáng)政治意識(shí)、陣地意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，進(jìn)一步提高駕馭意識(shí)形態(tài)工作的能力和水平，推動(dòng)各項(xiàng)措施的貫徹落實(shí)，為黨和人民守好意識(shí)形態(tài)陣地和教書(shū)育人陣地。

　　一、切實(shí)加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)

　　意識(shí)形態(tài)關(guān)乎方向、道路、思想、制度。在和平環(huán)境，作為執(zhí)政者，反腐放松會(huì)鑄成大錯(cuò)，意識(shí)形態(tài)失管同樣會(huì)鑄成大錯(cuò)。高校意識(shí)形態(tài)狀況對(duì)全社會(huì)影響極大，必須進(jìn)一步深化對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的認(rèn)識(shí)，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央的要求上來(lái)。在深化認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)。一是落實(shí)到領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任上。高校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)既要當(dāng)懂教育的政治家，又要當(dāng)講政治的教育家，在意識(shí)形態(tài)工作中把主要責(zé)任擔(dān)起來(lái)，二級(jí)學(xué)院的黨政主要領(lǐng)導(dǎo)也要擔(dān)負(fù)起意識(shí)形態(tài)工作的主要責(zé)任。在處理違法違紀(jì)的人和事上，學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)要當(dāng)戰(zhàn)士、不做紳士，旗幟鮮明，直面挑戰(zhàn)，靠前指揮。二是落實(shí)到工作部署上。不同的單位、不同的群體有不同的情況，也應(yīng)有不同的工作辦法。在堅(jiān)決貫徹中央要求的同時(shí)，高校要深入進(jìn)行分析研究，組織開(kāi)展師生思想動(dòng)態(tài)跟蹤調(diào)查，定期對(duì)學(xué)校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域問(wèn)題進(jìn)行分析研判，及時(shí)發(fā)現(xiàn)傾向性、苗頭性的問(wèn)題，提出對(duì)策措施。三是落實(shí)到嚴(yán)格管理上。不少高校管理存在失之于軟、失之于松的現(xiàn)象。意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的管理任何時(shí)候都不能放松。高校應(yīng)把“學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)、課堂授課有紀(jì)律”這一條真正落實(shí)好，嚴(yán)格課堂教學(xué)和宣傳文化陣地的管理，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課制度，決不給任何錯(cuò)誤思想觀點(diǎn)提供傳播舞臺(tái)。

　　二、著力提高教師教育引導(dǎo)工作水平

　　在高校，能否抓好意識(shí)形態(tài)工作，關(guān)鍵看教師隊(duì)伍。教師的思想狀態(tài)，常常決定了他所教學(xué)生的思想取向。從某種程度上講，對(duì)學(xué)生影響最大的是老師。抓高校意識(shí)形態(tài)，重點(diǎn)應(yīng)做好教師的思想工作，尤其是青年教師的思想工作。一是完善教師理論學(xué)習(xí)制度。加強(qiáng)對(duì)教師的思想政治教育及培養(yǎng)，讓教師更多地從學(xué)校了解中央、省委的相關(guān)精神和工作要求，特別是加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作的要求，并把這些要求融合于日常的教學(xué)中。高校教師應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)自身的角色和肩負(fù)的使命，守牢政治底線(xiàn)、法律底線(xiàn)、道德底線(xiàn)，在課堂上該講什么、不該講什么，要用社會(huì)責(zé)任這桿秤多稱(chēng)稱(chēng)。二是加強(qiáng)教師社會(huì)實(shí)踐。不少教師從學(xué)校到學(xué)校，對(duì)社會(huì)不太了解。只是從網(wǎng)絡(luò)、刊物書(shū)籍中搜索一些例子，講課缺乏生動(dòng)的社會(huì)案例，說(shuō)服力和感染力不強(qiáng)。應(yīng)積極構(gòu)建教師社會(huì)實(shí)踐載體，通過(guò)“百校聯(lián)百鎮(zhèn)”等形式，組織教師深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、企業(yè)，了解國(guó)情、省情、社情，切身感受中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，了解黨和政府的主張、老百姓的愿望。三是推進(jìn)教師文化建設(shè)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，推動(dòng)高校把師德和育人工作表現(xiàn)作為教師考核、崗位聘任、職稱(chēng)晉升、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行一票否決制。建好教工之家、教師發(fā)展中心等，讓每一位教師在校園有場(chǎng)所交流、有育人載體、有成果發(fā)布平臺(tái)，不斷增強(qiáng)教師的校園文化認(rèn)同和學(xué)院、學(xué)科歸屬感。多關(guān)心教師的生活和工作，幫助他們多解決一些教學(xué)上、科研上的困難。

　　三、努力把立德樹(shù)人落實(shí)到學(xué)校教育全過(guò)程

　　在高校，意識(shí)形態(tài)工作一定要落到育人，落實(shí)到培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，要堅(jiān)持落細(xì)落小落實(shí)，將立德樹(shù)人落實(shí)到學(xué)校教育全過(guò)程。抓好課堂育人。改進(jìn)思政理論課教學(xué)，突出家國(guó)情懷、社會(huì)關(guān)愛(ài)、人格修養(yǎng)等主題。充實(shí)教材，組織編寫(xiě)思政理論課社情教學(xué)案例，圍繞宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，收集生動(dòng)的故事，編寫(xiě)故事讀本，供教師、學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)中參考。切實(shí)落實(shí)每一門(mén)學(xué)科、每一位教師尤其是專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)課教師的育人責(zé)任。抓好文化育人。圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活來(lái)打造校園文化環(huán)境，重點(diǎn)打造教室、寢室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)閱覽室、食堂等的文化環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，展示學(xué)生的進(jìn)步成果和追求。抓好大學(xué)生文明寢室創(chuàng)建活動(dòng)，落實(shí)干部教師進(jìn)寢室制度，鼓勵(lì)高校創(chuàng)造條件推行書(shū)院制、社區(qū)制服務(wù)和管理，推動(dòng)心理咨詢(xún)和各類(lèi)黨團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)更多地進(jìn)駐大學(xué)生公寓，為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。抓好網(wǎng)絡(luò)育人。加強(qiáng)學(xué)校主題網(wǎng)站建設(shè)，包括抓好學(xué)校微博、微信、微視頻等新媒體建設(shè)、管理，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)話(huà)語(yǔ)權(quán)。組織教師多形式參與學(xué)生微博、微信圈和QQ群，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正面引導(dǎo)作用，積極傳播網(wǎng)上正能量。抓好實(shí)踐育人。優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)，倡導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生到農(nóng)村、企業(yè)、軍營(yíng)和社區(qū)去，通過(guò)參加勞動(dòng)、開(kāi)展志愿服務(wù)、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，多形式感知社會(huì)，深化對(duì)社情民意的了解，增進(jìn)對(duì)黨和人民的感情。